Особенности работы методической деятельности

* Методическая деятельность действует на основании принятого Положения о методической деятельности ДОУ и является структурным подразделением, имеющим сложную организационную структуру.  Руководит деятельностью службы заместитель заведующего по воспитательно – методической работе.

*Целями методической деятельности ДОУ являются:

• реализация государственной образовательной политики в рамках образовательного процесса;
• создание совокупности условий для эффективного развития ДОУ;
• обеспечение качества образовательных услуг в ДОУ, адекватному его статусу.

*Задачи методической деятельности:

• обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки воспитателей;
• создание условий для повышения профессиональной компетенции, роста педагогического мастерства и развития творческого потенциала каждого педагога;
• организация активного участия педагогов в планировании, разработке и реализации программы развития, в инновационных процессах;
• проведение мониторинговых и аттестационных процедур для объективного анализа развития дошкольного учреждения и достигнутых результатов и пр.

Функции методической деятельности ДОУ

*Методическаядеятельнеость нашего детского сада выполняет определенные функции.

В информационно-аналитическую функцию входят:

• анализ собственной деятельности и работы всего педагогического коллектива;
• вычленение факторов и условий, положительно или отрицательно влияющих на конечные результаты деятельности;
• оценка качества педагогического процесса в целом, осознание общих и частных задач;
• установление преемственности между прошедшим и новым учебным годом;
• анализ актуальных и перспективных потребностей населения, воспитанников и их родителей в образовательных услугах;
• анализ потребностей в развитии ДОУ, осуществлении инноваций;
• поиск идей развития ДОУ, перспективных возможностей в области инновационных преобразований;
• изучение передового педагогического опыта.

3.2. Важнейшими функциями методической деятельности являются прогнозирование и планирование.

Прогностическая функция предусматривает:

• прогнозирование целей и задач деятельности ДОУ;
• определение вариантов моделей выпускника;
• формирование содержания, методов, средств и организационных форм воспитания, обучения и развития дошкольников;
• моделирование новых форм существования ДОУ;
• проектирование процессов развития дошкольного учреждения;
• проектирование последствий запланированных инновационных процессов.

Планирование эффективно при соблюдении главных условий:

• знание уровня, на котором находится работа ДОУ;
• четкое представление об уровне, на котором она должна находиться к концу планируемого периода;
• выбор оптимальных путей и средств достижения поставленных задач.

Планирование и прогнозирование можно определить как деятельность методической деятельности по оптимальному выбору реальных целей, программ их достижения посредством совокупности способов, средств и воздействий, направленных на перевод ДОУ в новое качественное состояние.

Структура методической деятельности ДОУ

*Структура методической деятельности детского сада позволяет рационально распределять функциональные обязанности педагогов, максимально использовать их сильные стороны, предотвращать конфликты, стимулировать четкое выполнение обязанностей каждым субъектом. Формы работы  методической деятельности:  школа для начинающих педагогов, педагогический совет, педагогический час, творческая группа, временная исследовательская, проектная микрогруппа.

Педагогический совет – профессиональное объединение педагогов, которое создается для решения исследовательских задач, проектного решения конкретной, большой по значимости и объему методической задачи, отслеживает результаты работы педагогического персонала по выполнению муниципального задания и для определения  успешности реализуемой общеобразовательных и дополнительных программ. Он формируется из  педагогов  образовательного учреждения.

Постоянная творческая группа педагогов – добровольное профессиональное объединение педагогов, заинтересованных во взаимном творчестве, изучении, разработке, обобщении материалов по заявленной тематике с целью поиска оптимальных путей развития изучаемой темы для непосредственной работы с детьми. Руководит группой воспитатель высшей категории.

Временные исследовательские, проектные микрогруппы – добровольное профессиональное объединение педагогов. Созданы для решения конкретной кратковременной творческой проблемы (например, подготовка к педагогическому совету, семинару и т. д.).

 Педагогический час — профессиональное объединение педагогов, которое создается для  обсуждения вопросов, требующих оперативного решения, для презентации новинок методической литературы,